近年来，土建学院借助信息技术-虚拟仿真、BIM等，开展系列项目化教学改革，持续加强课程建设。

项目化教学课堂

项目化实践教学改革以学年为层次递进深度，以专业模块为维度拓展广度。不同实践环节的项目进行组合设计，把思想、理论、资源调配到各项目中，把关注点聚焦到解决问题上，把评价标准着力到能力提升上。以学生为中心、成果为导向、过程为抓手、项目为载体，实现“做中学、学中做，教中练、练中教”、 以赛促学、促练、促教，教学相长。最终形成项目化育人环境，达成应用型人才培养目标。

专业实验室——BIM机房、虚拟仿真室

以工程项目（随州市体育馆）为载体，将分散、独立的知识点回归到项目，激发学生自主学习能力，培养学生的工程实践水平，使学生能够在项目探究学习中深入浅出，实现知识的融会贯通，并创造性解决复杂工程问题。同时，加强学生和老师到企业去调研、参加实习、合作项目的工作，真正做到“校企融合，协同育人”。通过项目捆绑、校企协同、真题真做，解决工程复杂问题，达到对学生工程综合能力的培养。有4项校企合作项目、聘请6名企业导师，通过实践教学项目化，有效提升了教学质量。

项目化教学-学生校外实习

项目倒逼，也使教师责任更加明晰。教师不仅要将重心放在理论知识前沿，而且要注重学生实践能力的培养上，同时，还要熟悉与本课程相关的行业或企业的生产实际，进行有效地课堂教学管理。比如《建筑构造与识图》课程教师带领学生在校门口随州体育馆项目现场观摩，具体理解钢筋的连接方式和制作等。

教师充分发挥聪明才智，大量理论联系实际工程的优秀成果竞相涌现，已完成《工程测量》《建筑工程识图》《工程造价管理》等6门课程教学改革。