工程造价教研室在日常会议中通过集体备课和教研室活动将教学中的重点、难点和社会热点交流教学经验，将课本知识与学生生活实践相结合，推动示范课程对于其他课程思政融课的指导。

       通过探讨，对课程思政课堂教学进行了“四个一”设计：

       第一、一次有效的课前准备。教师集体备课进行教案撰写，以及思政素材的挖掘，设计如何“润物细无声”融入到课程教学中；

       第二、一次有难度的提问和互动。由学生关注的问题“循序渐进”通过讨论引入价值引领内容中。比如：疫情期间的投身建设“雷神山”“火神山”医院等建设，结合工程奇迹对项目图纸的解析，吸引学生对工程的兴趣，设计问题让学生通过讨论和评价，引申出勇于拼搏、爱岗敬业、精益求精的“工匠精神”。

      第三、一次有难度的思政作业。开放式的命题，引导价值多元化思考。主要是通过作业折射出学生的三观、思维和逻辑。等等问题。

      第四、一次有区分度的考核评价。设计多维度的评价指标、引导学生继续进行价值观的思考。