随着诊改工作的不断深入，目前已经进行两轮工作诊改，去年诊改工作主要是对诊改工作机制和体制进行了解、接受、熟悉、运用，通过“说诊改”活动、方案总结等撰写、以及各种研讨会、推进会，从而将诊改工作全面铺开。

今年在去年推动的基础上，内容上将提质培优、双高建设等内容融入到诊改工作机制中，形式上通过一轮轮的碰头会和推动会，从院系、专业、课程、教师、学生五个层面将两轮工作诊改情况进行“重组”和“洗牌”，构建符合土建学院发展实际的模板和提纲，将诊改思路梳理得更加清晰和明确，目前通过“梯队制”方式展示并探讨，首先确定第一梯队课件诊改方案、报告的示范文本，成形后再推及全体教师进行撰写，同时指定负责人对所负责的教师进行修改，确保每个人的诊改方案和报告达标。

在诊改过程中会有各种工作上的反复，但是这也是诊改工作的应有之意。目的是通过诊改这套成熟的“方法论”工具的使用，来提高学院自身质量建设，最根本的是通过外在机制和内发“刺激”能够激发“自我革新”，成就我们自己的事业发展。

课程诊改层面第一梯队碰头会

课程诊改方案、报告撰写推动会