土木与建筑工程学院为扎实落实高职扩招工作任务，上下同心、科学谋划、坚持以学生为本的理念，以社会扩招生源为中心，认真落实湖北省深化职业教育改革座谈会和高职扩招专项工作座谈会精神，扎实开展招生宣传和生源组织，以实际行动将高职扩招后续教育教学，创新就业工作做实做细。根据省教育厅关于报送高职扩招专项工作总结的通知精神，土木与建筑工程学院就本学院高职扩招生工作总结如下：

一、质量标准是保障，严格执行招生工作纪律

坚持质量标准。学院领导多次强调，高职扩招招生考试是一项严肃的工作，一定要严格执行国家招生考试要求和工作纪律，不能减少环节、降低标准，要保证质量型扩招。

（一）扎实做好招生宣传关。有针对性开展宣传靶向、精准发力，学院主动与各地政府、有关部门、企业、学校进行对接，宣传招生政策、组织高质量生源。2019-2020年以黄院长亲自带领土木学院全体教师，责任分工到人，分别随州市退役军人管理事务局，随州市退役军人服务中心，齐星集团、随州市兴二建、随州市舜华建筑有限公司、博大钢构等建筑类企业，机电工程学校进行联系，有针对性的做好扩招生源服务,进行面对面、点对点精准宣讲，鼓励符合条件的高中、中职毕业生或具有同等学力人员，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等踊跃报考，并为他们答疑解惑。

（二）全方位做好指导协调服务。为了将工作做实做细，学院一方面广泛宣传、精准宣传，一方面密切跟踪、全程指导，同时积极协调、竭力帮助。对于有意向人员，学院教职工在了解其基本情况的基础上，帮助分析其目前的困难、机遇和前景，鼓励学生学习掌握一技之长提升就业质量，对于如何解决工学矛盾，充分解释学院弹性灵活的教学方式和保障措施，打消顾虑和疑惑；对于报考人员，通过电话、QQ、微信等多种方式指导报名流程和注意事项,期间，有20多名教职工自己开车带领报考人员辗转相关部门办理相关手续。

将学员的身份证、毕业证及相关证明材料收齐，并将身份证原件送往市教育局进行信息核对，对于毕业证和相关证明材料由系里安排老师进行一一核对，对于材料提供不全的学员，教师们要要打电话一一核实，实行一对一跟踪联系，及时提醒体检、选专业、考试等时间节点，切实为考生提供细密周到的服务，让考生少跑路、一次性办理完审核、报名手续。截止2021年，土木与建筑工程学院招收退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民2019级、2020级共计328人，计划完成率100%。

（三）严肃规范考核做到公正录取。

学院根据湖北省教育厅下发的文件精神，在此文件的指导、监督下，认真组织扩招考试工作，做了详细的考试工作方案和应急预案，将考试划分为职业基本素养笔试和职业适应性测试（面试），严格按照从试题制作、密封、分发、启用，到考场选择、布置、秩序维护，到考官的选拔、培训、考试打分，都有明确要求和严格规定，确保了考核考试的公平性，还配备了专门的安保人员，整个考试过程严肃规范。考试期间，学院领导班子成员分头赴各考点进行现场巡查、监督和指导协调，保证考试顺利进行。录取坚持“公开、公平、公正”的原则，录取结果将向社会公示，自觉接受组织和群众监督，确保招生工作阳光。

二、顶层设计是保障，创新特色人才培养模式

（一）精心安排部署，做好专业扩招布局

学院领导班子将高职扩招工作作为近期学院的一项重大工作，在2019年及2020年暑期召开了高职扩招专项工作会议，对生源组织、专业设置、课程建设、师资保障、教学管理等工作进行研究探讨，进一步传达解读国家高职扩招政策，保证教育教学质量。提前摸排扩招生源，掌握并了解高职扩招人员，既有应届的、还有往届和同等学力人员，既有就业的、还有未就业的，年龄、学历、知识结构、经历差异很大，其中退伍军人占到人数主流，对专业的需求多样化。学院以就业为导向，结合地方和区域经济发展、产业结构调整，优先选择专业群中省级特色专业-建筑工程技术作为试点专业，于2019年现行开展扩招招生，并获得扩招生一致好评，于2020年将专业覆盖两翼-工程造价专业，建筑装饰工程技术专业，充分发挥专业集群的办学优势，并对接随州地方建筑产业。

（二）开展入学典礼，培养学生专业认同

扩招生考试入校后，土木与建筑工程学院精心策划扩招生开学典礼，至今已开展2次开学典礼。开展开学典礼的目的：一是宣传国家关于高职百万扩招的重大决策部署的重要意义，让学生了解本次学习机会来之不易，珍惜再次进校学习的机会，同样告知学生要志存高远、仰望星空，关注国家命运，关注社会发展，自觉践行社会主义核心价值观，做一个有理想、有抱负、有学识、有社会责任感的人。二是要告诉扩招生学习的目的，要严于自律，，树立自主学习、创新学习、终身学习的现代学习理念，把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。三是要注重实践，锻造能力。要把理论学习和实践锻炼相结合，重视创新思维和实践能力的培养，以优异成绩完成学业。四是做好专业讲解，让扩招生了解建筑专业发展趋势，就业背景，增强学生专业认同感。

（三）深化教育改革，创新人才培养模式

入学之初，扎实对扩招学生开展学情调研，每学期末对学生开展调查问卷，班主任跟踪班级学生，及时对对退役军人、下岗失业人员、高素质农民充分开展扩招人员学情分析，全面了解学习兴趣、能力基础和就业需求。采取“工学交替”、“送教上门”、“动态调整”等方式，根据不同企业需求，学生需要，制订符合扩招群体的教学组织形式，同时兼顾不同学生差异化需求，推送灵活的课程教学资源，促进就业创业，提升人才培养的有效性和质量。

针对培养对象的实际现状，并针对疫情防控较为严格形势下，探索线上与线下教学相结合、集中与分散教学相结合（如节假日开展教学、实训设备实操现场授课、智慧职教云及CCTALK在线开放课程授课等信息化的教学方法，促进自主灵活个性化学习）的人才培养模式。专业教师进行线上直播教学和答疑，并安排线下集中面授不低于40%，实践教学由企业教师和校内专业教师共同指导。经线上自学、线上答疑、集中面授、实践指导等方式学习而未完成学业的学生，学院分专业课程统一集中组织强化式教学。试卷考核、在线考评、调查问卷等多种灵活的考核评价相结合，保障扩招生专业人才培养的质量。实施“1+X”证书制度，加强技能培训，让学生不仅取得学历证书，同时获得职业能力等级证书，为社会培养更多高素质技能型人才。

三、以生为本是核心，灵活多样开展教育教学

（一）针对就业岗位需求，构建分层课程体系

专业基础课以线上教学为主，在实践教学设计中，提高专业技能操作课时比例，在职业资格鉴定、工种考试等级中达到中级工或高级工标准。将建造师、造价师等职业资格证书课程融入到扩招生日常开设课程中，扩大学生专业认可度，在实习阶段可吸纳专业意向强的学生进入项目团队，增加服务地区产业生源储备。

构建以培养具有专业综合能力、可跨岗就业人才为目标的“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系，通过柔性选课模式，突出学生主体的原则，把学习主导权交给学生。

（二）实施灵活弹性学制，精细教育教学管理

针对扩招生源特点，本专业设置3-6年弹性学制，特别是部分退役军人为消防岗位，其岗位集中管理的特殊性，实施更加灵活的学分考评机制，为扩招生开展学业指导、信息技术支持，并为工学交替创造条件、提供方便，引导学习者学习方式的转变。

通过CCtalk、钉钉直播、职教云平台、线上督导等措施进一步强化对在线课程应用的跟踪评价，突出教学过程、教学组织、教学考核的信息化，探索相适应的学生考核，成绩与学分认定制度以及教学管理创新。

（疫情期间停课不停学，扩招学生绘制自家房子图纸）

（三）加强思政教育，创新学管工作

为确保思想政治教育和扩招学生管理工作取得实效，我院实施了以下工作。一是开齐开足专业课程思政教学，研究和创新专业课程思政教学模式，强化建筑职业素养养成和技术技能积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养的全过程。二是从生活阅历、工作能力及经验、工作积极性及责任心多个方面综合考查、优选扩招班主任。三是班主任兼任本班专业课程教学工作，目的是促进班主任牢固树立服务意识，悉心关注扩招学生的思想和学习动态，深入细致地做好引导和服务。

（四）创新工作方法，实施有效管理

我院坚持严格管理与精心指导相结合，注重创新工作方法，实施有效管理。一是学管团队在学生入学之处就“入学学籍注册”、“缴费”、“学生日常管理”、“奖助学金管理”、“学年鉴定”、“毕业鉴定”等方面做了具体规定，以提高管理的有效性和针对性。二是教学办围绕“学制3～6年”、“总学时不低于2500”、“集中学习不得低于总学时的40%”等指标，在“学制”、“延长修业年限”等方面做了具体规定。三是对扩招生做好过程教学督导工作，每学期及时跟踪扩招生学生学习情况，及时督促课程老师及班主任回收学生学习成果资料。

四、分类指导是保障，促进学生就业创业

土木与建筑工程学院与与省内外10余家建筑企业、5家造价咨询单位、2家品牌装饰公司、2个行业协会在开展人才培养合作试点，共享实习基地培训师资，共同根据行业企业需求制订人才培养方案、共同实施教学，为扩招人员充分就业、高质量就业、自主创业和职业可持续发展提供了坚实保障。

五、取得成效

2019年8月，落实高职扩招政策，我院教职员工通过逐家走访随州本地80余家建筑类企业进行岗位需求调研，聚焦企业需求，吸引企业有意向性提升学历员工报读本专业，同时结合二级建造师继续教育平台联系群，为扩招学生推荐优质就业岗位，构建需求导向、合作双赢的招生培养模式，实现扩招学生就业与社会服务企业招聘互通的双赢局面。

据学生的从业经历、技术技能基础和学习需求，本专业招收“扩招全日制”“扩招弹性学制”两类生源学生，面对多元生源带来的学生个体差异，分类制定人才培养方案：扩招全日制根据学生个人意愿选择，编入普通大专班旁听学习，扩招弹性学制学生单独编班，共同组织教学实施，共同开展班级管理。以多元灵活的教学管理模式、创新班级管理和考核评、开展线上线下结合的实践教育教学，提高扩招生源人才培养的针对性、适应性和实效性，成为服务随州本地及周边的高素质从业人员，推动区域产业升级发展。

六、存在问题

     （一）困难问题

       1.扩招生学生工作管理难

大量退役军人、下岗职工和农民工在成长经历、社会角色等多方面与以往正常招生的大学生存在差异，他们共同生活和学习，将会给学校的学生管理、后勤服务等工作带来很大的挑战。例如：学生日常管理难度大，由于学生多数时间不在校，班主任督促学生完成作业，完成毕业采像，创新创业等工作难度大，往往多遍电话，QQ，微信督促才能勉强达到80%以上的达成率。

       2. 扩招生教学工作难。

教学安排上，采用短期集中线下教学，由于扩招生大部分均有工作，且工作单位和工作时间均不统一，线下课堂学生出勤率过低，无法参与的学生对于该门课就无法做到连贯授课。采取网上职教云+直播课+录播课的手段，现有的在线学习软件技术，学生在线互动差，参与低，教师无法把控，同时实训课程（测量、造价软件）课程线上直播，学生无法操作等难题。

     （二）工作建议

       1.在学生管理方面上

在学生管理方面，针对3-6年社会扩招高职班的特点，学校要成立专员负责扩招生的专项管理，并指定社会扩招生相匹配的学生管理制度，每个扩招班配备-名班主任老师并每学期负责班级的相关专业课程，单独制定学生管理有关规定和晚自习辅导制度，设立严格的学生管理制度，对扩招生在进校之处便做好入学前教育，服从班主任和学校的工作安排。

倒排扩招生关键工作节点（例如毕业摄像、试卷考试等等），提前将工作节点时间告知学生，保证学生能够为关键节点时间预留空间，防止离学校较远的扩招生无法来校。

        2.加强专业建设，制定培养方案

人才培养必须紧紧与区域专业行业需求相匹配，才是高职院校建设和发展的出发点。因此，高职院校必须根据新生源的特点，结合本地区相关企业的人才需求，制定针对性的人才培养方案。特别是随着“大数据”技术的飞速发展，数字化、网络化、智能化成为新经济发展的显著特征，新技术、新材料、新工艺、新产品、新产业和新模式层出不穷。在这一背景下，高职院校必须针对生源变化和技术发展趋势在教学内容和教学方法上进行重新设计，加强技能培训和思政教学，培养德技兼修的具有工匠精神和劳模精神的优秀学生。

 3、强化信息化教学手段，确保学生自学

首先应加强信息化网络硬件设施建设，在可能的情况下在每个班级教室设置同步在线录播硬件，在学生无法线下上课的情况下可采取网上学习、分季节性学习或走读班等新的方式。加强教师的线上教学培训，不断改善网上教学平台的互动和管理手段，有针对性地把不同年龄、不同阅历、不同需求的学生管理好、服务好。

                           土木与建筑工程学院 

                            二〇二一年十二月九日